Le verdict est tombé. Le rapport “L’écologie aux rattrapages”, rendu public le 1er février, évalue la sensibilité des établissements d'enseignement supérieur aux questions environnementales et de transition écologique. Il s'intéresse à six leviers d'actions des établissements pour agir sur les questions écologiques : stratégie et gouvernance, formations, débouchés professionnels, activités de recherche, vie associative et durabilité des campus.
Ce rapport est établi à partir des réponses de 39 établissements au Grand Baromètre Enseignement et Transition écologique, lancé le 1er avril 2020 par le collectif "Pour un réveil écologique". Ce collectif rassemble plusieurs milliers d’étudiants et de jeunes diplômés appelant la société à prendre en compte les problématiques énergie-climat. Près de 250 écoles d’ingénieurs, de commerce et d'universités avaient reçu une liste de questions sur l'intégration de la transition écologique dans leurs enseignements et leur campus.
Le verdissement des campus plutôt que l’enseignement
Si le rapport conclut que l'écologie est de plus en plus présente dans les formations, ses auteurs regrettent que les établissements se focalisent sur le verdissement des campus, plutôt que sur l'intégration des enjeux écologiques au sens strict. Seules 21% des 19 écoles d'ingénieurs ayant répondu, 16% des 13 écoles de commerce et 0% des 7 universités ont affirmé en réponse au questionnaire leur volonté de former 100% de leurs étudiants aux enjeux de la transition écologique. “Il y a des améliorations, mais il y a un fort besoin de mettre en place une dynamique globale et institutionnelle autour de ces enjeux, par exemple en créant des guides à destination des écoles pour former les personnels aux questions énergie-climat”, analyse Amélie Deloche, l’une des co-autrices du rapport.
Impliquer personnels et gouvernance
Sensibiliser son personnel à la transition écologique, l’École supérieure des sciences économiques et commerciales (Essec) y travaille. La prestigieuse école de commerce fait partie des établissements ayant répondu au grand baromètre, au même titre que l’Ecole Polytechnique, HEC ou Science Po Paris. “Nous travaillons notamment avec le cabinet Carbone 4, qui a organisé des formations pour les professeurs et les membres du comité exécutif intéressés", détaille Anne-Claire Pache, directrice de la stratégie et de l'engagement sociétal de l'Essec.
L’école située à Cergy collabore également avec le campus de la transition - lieu de vie et d’enseignement établi sur le domaine de Forges, qui propose des formations aux outils de la transition écologique - sur un programme de formation à destination de l’ensemble de ses professeurs. Le choix de la gouvernance des écoles apparaît également primordial pour affirmer un cap écologique. Début janvier, près de 2000 étudiants et anciens d'HEC se sont mobilisés dans une lettre ouverte pour que leur école nomme un directeur général sensible à l’environnement. Elu le 18 janvier, Eloïc Peyrache sait que ses engagements sur la question seront passés au crible.
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