Rapport du groupe de travail Jean Jouzel, travaux du Shift project sur la formation de l'ingénieur du XXIe siècle ou dernier référentiel de la commission des titres d'ingénieurs… L’enseignement des enjeux liés à la transition écologique est désormais au centre des réflexions des écoles d’ingénieurs. Une préoccupation à laquelle n'échappe pas l’institut Mines-Télécom, établissement public d'enseignement supérieur et de recherche, regroupant huit écoles, dont IMT Atlantique, IMT Nord Europe, Mines Saint-Etienne, Telecom Paris...
En 2020, il a engagé une réflexion collective pour déployer à la rentrée 2021 des unités d'enseignement dédiées à la transition écologique. Aujourd'hui, chaque étudiant, selon les écoles, reçoit 50 à 100 heures de cours spécifiques dans le tronc commun de la première année. En parallèle, le groupe inter-écoles de l’Institut Mines-Télécom a planché sur un référentiel commun de compétences liées à la transition écologique, ainsi qu’à l’organisation d’une école d’été pour ses enseignants.
Trois jours dédiés à la transition écologique
“Nous voulons que chaque enseignant se sente légitime et outillé pour aborder ces enjeux dans ses heures de cours, qu'il enseigne une discipline allant des matériaux, au génie énergétique au numérique en passant par le génie des procédés, l'entreprenariat ou les sciences humaines ou les langues”, développe Frédérique Vincent, directrice de l’enseignement et de l’international de l’Institut Mines-Télécom.
Du 5 au 8 juillet à Brest, 80 enseignants-chercheurs volontaires participeront à trois jours de brainstorming nourris de retours d'expériences. Conférences sur le numérique responsable ou les low techs, témoignages d’enseignants sur les cours déployés, ateliers autour de l’intégration de l’économie circulaire dans les enseignements : les échanges vont se multiplier, parfois animés par le cabinet de conseil spécialisé sur les stratégies de transition écologique Renaissance écologique, le thinkntank The Shift Project ou l'UVED, l'institut des nouveaux récits.
Élargir à tous les enseignants
“On tient vraiment à cette approche par pairs, avec des enseignants qui apprennent les uns des autres et peuvent ensuite affiner leurs cours” détaille Anne Monnier, chargée de mission transition écologique à l'Institut Mines-Télécom. Une première expérimentale qui a vocation à s’étendre à l’ensemble des enseignants-chercheurs de l’institut. Frédérique Vincent nourrit une ambition encore plus large. “Dans beaucoup de domaines, les écoles sont en compétition, ce n’est pas le cas de la transition écologique, où la tendances est à l’entraide. Il faut chercher l’inspiration ailleurs et quoi de mieux que d’inviter d’autres écoles pour élargir cette expérience collective ?”
